İnsanlar olarak, iletişim kurarken bilgiyi iletmek ve anlamak için çok önemli yollarımız var. Kulaklarla doğarız ve asla gerçekte nasıl dinleyeceğimiz öğretilmez - nasıl yapılacağı anlaşılır, sadece başlarız. Çocuklar olarak, bize yakın olan insanları dinleyerek ve başkalarını taklit ederek konuşmayı öğrenerek büyüyoruz. Hemen hemen herkes radyo dinlemekten, video izlemekten, telefonda konuşmaktan hoşlanır. Tüm bu faaliyetler, sadece tekrar tekrar yaparak bu becerilerin geliştirilmesine yardımcı olur, ancak doğal olarak kabul ettiğimiz bu becerilere ne sıklıkla odaklanıyoruz? Dinlerken ne sıklıkla bilinçli olarak okumayı öğrendiğimizi düşünüyoruz?

Okuma ve yazma gibi diğer dil becerilerinin açıkça öğretilmesi gerekir. Araştırmacılar, dört dil beceri alanının: dinleme, konuşma, okuma ve yazmanın hepsinin entegre olduğunu ve insanların çevrelerindeki dünyayı anlamalarına katkıda bulunduğunu keşfettiler. Okuma ve dinleme, alıcı becerilerdir; yazma ve konuşma üretken becerilerdir. Ve araştırmaya göre, bu dört dil süreci arasında önemli korelasyonlar var. Böylece öğrenciler dinlerken diğer dil becerilerini de geliştirmiş olurlar.

Dört dil becerisi arasındaki bağlantıları gördükten sonra, okullarda dinleme ve konuşma becerilerinin öğretilmesi ve değerlendirilmesinin önemini görüyoruz. Öğrenciler bir beceriyi geliştirerek diğer dil becerilerini de geliştirirler. Üst düzey dil becerilerinin iyi bir okuduğunu anlama ve onun gelişimi için kritik olduğuna dair güçlü kanıtlar vardır. Bu üst düzey beceriler, okuyucunun veya dinleyicinin bir metnin anlamını oluşturmasında önemli bir rol oynar. Bu becerilerin her biri, yüksek kaliteli dinleme kaynakları kullanılarak tüm okuma seviyelerindeki öğrencilere öğretilebilir ve değerlendirilebilir. Dinlerken bu becerileri geliştirmek ve uygulamak, okurken anlamanın artmasına katkıda bulunabilir. Bu beceriler, tüm öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için hedeflenen öğretim, tartışmalar ve ilerlemenin izlenmesi yoluyla öğretilebilir.